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sábado, 28 de mayo de 2016

alvarez figueroa rosa


GUTIERREZ CHARCA EDITH


RUTAS DE APRENDIZAJE:
Son estándares que contiene competencias capacidades e indicadores, a  la vez éstas se evalúan en mapas de progreso que se dan en el área de Ciencia Tecnología y ambiente como es; en Física, Biología y química mediante la tecnología e informática

Calderón Dongo, Victoria



Los animales son seres vivos que se pueden clasificar en invertebrados y vertebrados.
Algunos invertebrados son los espongiarios ejemplo la esponja.
Los equinodermos como el erizo de mar, los platelmintos como la tenia, y los anélidos como la lombriz de tierra.

Algunos vertebrados son los anfibios como la rana, los reptiles como la tortuga, las aves como la garza y los mamíferos como el gato.

•1. conceptos: 04
•2. niveles :      06
•3. enlaces :     06
•4. rel. Cruz:     05
•Puntaje      :    21 puntos 
•

OVIEDO CHACON, MARTHA


Una célula es la unidad anatómica y funcional de todo ser vivo que tiene la función de autoconservación y autoreproducción, por lo que se la considera la mínima expresión de vida de todo ser vivo. Cada célula de tu cuerpo se hizo a partir de una célula ya existente.

El ser vivo más simple está formado por una sola célula, por ejemplo las bacterias. Estos seres vivos se llaman Unicelulares.

Los seres vivos que están formados por más de una célula se llaman Pluricelulares

PAREDES RODRÍGUEZ JULIA VICTORIA

DESCRIPCIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL
En las Rutas de aprendizaje se observa  que contiene las competencias propias del Área a desarrollar; así como los mapas de progreso que permiten evaluar las capacidades a través del empleo de indicadores entre ellos: Describir, Analizar, observar, etc., lo cual nos permite evaluar en el Área de CTA; así como las  sub áreas Biología, Química y Física.
Es posible que este proceso se apoye en la tecnología para lo cual se emplea la informática siendo específicos como el uso del Power  Point.



EVALUACIÓN
Conceptos: 9
Niveles: 5
Ejemplos: 6
Relaciones cruzadas: 5
Redactar: 7
TOTAL: 32

Elena Pinto Quiroz

EVALUACIÓN DEL MAPA
La presentación del mapa sobre rutas de aprendizaje nos permite ver la estructura y secuencia que se debe considerar en el en foque por competencias, que es ell desempeño concreto del alumno ante una actividad o problema en un área disciplinar, a través de las capacidades y/o proceso cognitivos que se dan en los alumnos y que determinan su aprendizaje.
Cada nivel de los mapas de progreso viene acompañado de un conjunto de indicadores de desempeño que permiten observar si los estudiantes lograron o no dicho nivel.
La evaluación del aprendizaje es un proceso,  que observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante un  indicador  que  representa aspectos asequibles al observador.
Concepto:10    10 puntos
Ejemplos: 2       2 puntos
Niveles:   4         4 puntos
Relaciones Cruzadas: 1     5 puntos

Ojeda Vargas Herbert Iván


Las Rutas de aprendizaje contienen competencia y mapas de progreso,
A la vez las competencias contienen capacidades e indicadores como por ejemplo:
Describir
Analizar
 Observar.
Los mapas de progreso permite evaluar los indicadores: describir, analizar y observar
Y también evaluar en las diferentes áreas de CTA como:
Biología
Química
Física.
Las rutas de aprendizaje de química, para su aprendizaje se apoya en la tecnología como:
 la informática mediante las tic como el uso de presentaciones en Power point.

Conceptos 11
Niveles 6
Ejemplos 9
Relaciones cruzadas 1

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